Cet exercice de l'épreuve écrite du bac est une des formes pouvant êtres prise par la seconde partie de l'examen. Notée sur 8 points, il est traité, au choix par les candidats qui le souhaitent. Il s'agit pour eux de montrer qu'ils savent :

• Expliciter par écrit des intentions
• Traduire graphiquement/visuellement (par des croquis, schémas, collages, prélèvements) des intentions
• Raisonner pertinemment un projet d’exposition avec la consigne et l’œuvre choisie
• Exposer (affirmer) un parti-pris / une proposition singulière

En d'autres termes, vérifier, par écrit, que le candidat :

• Possède des connaissances en arts-plastiques
• Sait exprimer sa pensée à l'écrit et la soutenir par des illustrations graphiques
• Sait s'approprier la démarche des auteurs et leurs œuvres
• Sait problématiser une mise en espace
• Sait mobiliser ses connaissances culturelles et compétences d'analyse comme ses expériences sensibles, pour proposer une intention

Comment est formulée la Consigne ?

• La consigne concernera une incitation liée aux questionnements du programme et plus généralement, le volet "exposer l’œuvre, la démarche, la pratique" et "questionner le fait artistique"
• Elle aura pour objet, une œuvre, que vous devez choisir parmi celles présentées dans le corpus de la première partie de l'épreuve
• Elle impose une à deux pages de rédaction augmentées obligatoirement de schémas et croquis (plusieurs).

EN RÉSUMÉ : Choisissez 1 œuvre du corpus. Prenez en compte la consigne. Rédigez une à deux pages assorties de croquis et schémas

DÉFINITIONS :

CROQUIS : Dessin qui saisit l'essentiel d'une forme ou d'un mécanisme.

SCHEMA : Dessin qui décrit le fonctionnement d'une chose.

CROQUIS = FORME / SCHÉMA = FONCTION

Concrètement, que faut-il faire ?

Dans un texte rédigé et structuré en paragraphe distinct :

• Choisir une pièce qui sera l'objet de votre réflexion
• Déduire de l'incitation une problématique et un projet d'exposition
• L'analyser en lien avec la problématique proposée (identifier, dénoter, connoter).
• Décrire les modalités d'un dispositif d'exposition qui réponde à l'incitation du sujet en échos avec la problématique déduite. (dénoter, connoter).
• Préciser ce dispositif à l'aide de schémas et croquis qui permettent une visualisation concrète de votre intention
• Justifier votre parti-pris par une prise de recul et une analyse du point de vue du spectateur (identifier, dénoter, connoter).

ATTENTION : Vous devez porter un regard d'auteur sur la question de l'exposition. Il s'agit ici de donner du sens à la mise en espace d'une création plastique et de la scénariser pour affirmer un point de vue personnel sur un aspect de la création. Il ne s'agit pas d'un simple aménagement d'espace pour recevoir une œuvre, mais bien d'une installation.

COMMENT CHOISIR

Le choix de l'œuvre qui sera l'objet de votre exposition ne doit pas être uniquement affectif. Vous devez certes choisir une création pour laquelle vous avez de l'intérêt. Toutefois, il vous faut surtout une pièce qui, en plus d'être pertinente vis-à-vis de la question, est suffisamment connue de vous pour permettre une description et une mise en scène contextuelle. En d'autres termes : Choisissez une pièce au sujet de laquelle vous avez des choses à dire.

RECOMMANDATIONS GÉNÉRALE.

• Réalisez un plan.
• Réalisez un brouillon.
• Rédigez l'introduction à la fin.
• Lisez les légendes des documents et appuyez-vous sur eux dans vos analyses.
• Pas de « j'aime » / « je n’aime pas ».
• Pas de « l'auteur a voulu nous dire ».
• Attention au terme d'œuvre. Même s’il est employé dans le sujet, montrer, comme en français que vous connaissez des synonymes et savez les utiliser à bon escient sera un plus.
• Servez-vous de vos expériences de visites de musée et décrivez-les comme argument pour soutenir vos propositions
• Servez-vous de votre connaissance de la démarche des auteurs comme argument pour soutenir vos propositions
• Il s'agit ici de partager un point de vue. Mettez-vous toujours à la place du regardeur. Décrire le dispositif comme une visite d'exposition est un moyen efficace de le rendre intelligible.
• Prenez votre temps et soyez exhaustifs et rigoureux. C'est un devoir sur table qui est supposé occuper 1 h 30 de votre temps sur 3 h 30.
• Ayez un vocabulaire adéquat et diversifié

ATTENTION : Prenez la peine de justifier chaque choix par un argument : « Je fais (veux faire) ... parce que… » ou « parce que ... donc je ... »

FIL RÉDACTIONNEL.

(à titre indicatif)

1. Choisissez une pièce du corpus qui se prête à une concrétisation de la problématique.
2. Reformuler le sujet sous forme de problématique.
3. Imaginez le lieu d'exposition, le bâtiment, l'éclairage, l'environnement, la couleur des murs, du sol, les matières, les autres œuvres présentées...
4. Commencez à poser des croquis pour donner vie à votre réflexion
5. Poser le brouillon comme suit :
   -|- Introduction = Reformulation du sujet + présentation de la pièce choisie + description du parti pris problématique + présentation du dispositif général
   -|- Pré-Rédiger la description formelle succincte de la pièce issue du corpus en vous aidant de sa légende (identifier, dénoter).
   -|- Pré-Rédigez une présentation de sa relation avec la problématique (connoter).
   -|- Pré-Rédiger la description formelle de votre dispositif (identifier, dénoter).
   -|- Pré-Rédigez la description du lien entre ce dispositif et la problématique du sujet (connoter).
   -|- Pré-Rédiger une visite imaginaire du dispositif par un regardeur (identifier, dénoter, connoter).
6. Réalisez des schémas et croquis nécessaire à la compréhension, pleine, de votre dispositif
7. Rédigez au propre

ÉVALUATION.

• Être capable d’expliciter par écrit des intentions
  ^{Savoir dire de façon claire en utilisant un vocabulaire précis ce que l'on projette de faire}
• Être capable de traduire graphiquement/visuellement (par des croquis,
  schémas, collages, prélèvements) des intentions
  ^{Savoir employer des images dans un but utile et didactique pour accompagner et illustrer un texte}
• Être capable de raisonner pertinemment mon projet d’exposition avec la
  consigne et l’œuvre choisie
  ^{Savoir faire du lien avec la consigne et justifier ses choix de façon pertinente}
• Être capable d’exposer (affirmer) un parti-pris / une proposition singulière
  ^{Savoir faire une proposition personnelle en assumant son caractère singulier et en le mettant en avant}

à Suivre : un exemple concret avec des portions de texte rédigées à titre d'exemple.

RESSOURCES

TEXTES OFFICIELS