Une réflexion sur certains aspects de la création artistique.

Cet exercice de l'épreuve écrite du bac constitue la première partie de l'examen. Notée sur 12 points, il doit être traité par tous les candidats. Il s'agit pour eux de montrer qu'ils savent :

• Analyser thématiquement au moins 2 exemples de créations plastiques.
• Dégager une problématique de l'axe donné par le sujet.
• Poser une réflexion sur les références données et l'élargir, grâce à sa culture artistique personnelle.

En d'autres termes, vérifier, par écrit, que le candidat :

• Possède des connaissances en arts-plastiques.
• Sait comment se créent les œuvres.
• Comprends la démarche des auteurs.
• Sait exprimer ce qu'il pense et ressent.
• Sait  organiser un discours critique soutenu par l'analyse.

Comment est formulée la question et la composition du corpus ?

• La question portera sur un des deux champs de questionnement abordés en classe.
• Le corpus contiendra au moins une des 4 pièces/œuvres inscrites au programme limitatif de la spécialité.
• Au moins une des pièces/œuvres présentée sera d'une période antérieure au XXᵉ siècle.

Concrètement, que faut-il faire ?

Dans un texte rédigé et structuré en paragraphe distinct :

• Déduire une problématique issue de la thématique proposée.
• Choisir au moins deux pièces issues du corpus.
• Les analyser en lien avec la problématique proposée (identifier, dénoter, connoter).
• Proposer au moins deux pièces issues de votre culture personnelles.
• Les analyser en lien avec la problématique proposée (identifier, dénoter, connoter).
• Proposer une résolution de la problématique à la suite de l'analyse.

ATTENTION : Les œuvres choisies doivent servir de support à votre analyse et de point de départ pour une réflexion transversale. Il ne s'agit pas d'une simple description.

RECOMMANDATIONS GÉNÉRALE.

• Réalisez un plan.
• Réalisez un brouillon.
• Rédigez l'introduction à la fin.
• Lisez les légendes des documents et appuyez-vous sur eux dans vos analyses.
• Pas de « j'aime » / « je n’aime pas ».
• Pas de « l'auteur a voulu nous dire ».
• Attention au terme d'œuvre. Même s’il est employé dans le sujet, montrer, comme en français que vous connaissez des synonymes et savez les utiliser à bon escient sera un plus.
• Argumentez vos hypothèses d'étude grâce à des exemples précis dans l'histoire de l'art (titre + nom de l'auteur + période).
• Prenez votre temps et soyez exhaustifs et rigoureux. C'est un devoir sur table qui est supposé occuper 2 h 00 de votre temps sur 3 h 30.
• N'hésitez pas à augmenter votre rédaction de croquis et schémas illustrant et précisant votre propos.

ATTENTION  : Le corpus se compose de trois à cinq œuvres. Il s'agit pour vous d'en choisir au moins deux. Travailler plus de deux pièces n'est pas forcément utile ou cohérent et risque de vous contraindre dans le temps. Limitez-vous à deux heures de travail sur cette question. Donnez la part belle à ce qui est pertinent.

ÉVALUATION.

• Être capable de saisir les œuvres d’un point de vue plasticien.
  ^{(Savoir dire ce qui fait les qualités et propriétés plastiques d'un document à travers une description des techniques, matières, effets employés pour le réaliser).}
• Être capable d’effectuer une analyse méthodique.
  ^{(Savoir organiser son analyse du général au particulier, en omettant les éléments anecdotiques et en se concentrant sur l'essentiel).}
• Être capable de tendre des liens entre des œuvres d’un même corpus.
  ^{(Savoir identifier et décrire les points communs entre des réalisations, indépendamment des époques et des styles, tant au niveau formel, symbolique ou sémantique).}
• Être capable de problématiser.
  ^{(Savoir reformuler le sujet de façon à dégager une question que vous énoncerez en introduction et à laquelle vous vous efforcerez de répondre au fil de votre rédaction).}
• Être capable de faire appel à une culture personnelle référencée et élargie.
  ^{(Savoir nommer plusieurs exemples probants, cohérents et précis dans l'histoire de l'art qui corroborent la thèse développée et résolvent la problématique engagée).}

FIL RÉDACTIONNEL.

(à titre indicatif)

1. Reformuler le sujet sous forme de problématique.
2. Trouver au moins un axe d'analyse/réflexion en rapport avec la problématique dans chaque pièce du corpus.
3. Sélectionner au moins deux pièces du corpus pour l'analyse qui va suivre.
4. Trouver au moins deux pièces dans votre culture artistique qui ont un rapport avec la problématique.
5. Trouver des points communs entre les quatre (ou plus) pièces analysées et penser a une conclusion éventuelle.
6. Poser le brouillon comme suit :
   -|- Introduction = Reformulation du sujet + Liste des pièces issues du corpus que vous allez analyser + Liste des pièces issues de votre culture générale + annonce de la conclusion.
   -|- Pré-Rédiger la description formelle de la première pièce issue du corpus en vous aidant de sa légende (identifier, dénoter).
   -|- Pré-Rédigez son analyse en relation avec la problématique (connoter).
   -|- Pré-Rédiger la description formelle de la seconde pièce issue du corpus en vous aidant de sa légende (identifier, dénoter).
   -|- Pré-Rédigez son analyse en relation avec la problématique (connoter).
   -|- Pré-Rédiger la description formelle de la première pièce issue de votre culture artistique en citant la période et l'auteur (identifier, dénoter).
   -|- Pré-Rédigez son analyse en relation avec la problématique (connoter).
   -|- Pré-Rédiger la description formelle de la seconde pièce issue de votre culture artistique en citant la période et l'auteur (identifier, dénoter).
   -|- Pré-Rédigez son analyse en relation avec la problématique (connoter).
   -|- Pré-Rédigez la conclusion
7. Rédigez au propre

à suivre : un exemple concret avec des portions de texte rédigées à titre d'exemple.

RESSOURCES.

FICHES MÉTHODIQUES DE L'ACADÉMIE DE ROUEN